--- canonical_url: "https://rafaelainforma.com/contenido/32294/alarma-por-los-aprendizajes-el-76-de-los-estudiantes-argentinos-no-alcanza-el-ni" title: "Alarma por los aprendizajes: el 76% de los estudiantes argentinos no alcanza el nivel básico en Matemática" article_type: "Article" description: "Los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso en Matemática, Lectura y Ciencias. Argentina obtuvo su peor puntaje histórico en Matemática y quedó octava entre los 13 países latinoamericanos participantes. Casi la mitad de los adolescentes presenta bajo desempeño en las tres áreas, en un contexto de deterioro educativo que también afecta a otros países." main_image: "https://rafaelainforma.com/download/multimedia.grande.9c9932279308d549.Z3JhbmRlLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-09-08T12:00:00-03:00" date_modified: "2026-09-08T08:34:55-03:00" tags: - "Educación" author_name: "Redacción" author_url: "https://rafaelainforma.com/usuario/2/redaccion" category_name: "Educación" category_url: "https://rafaelainforma.com/categoria/22/educacion" --- # Alarma por los aprendizajes: el 76% de los estudiantes argentinos no alcanza el nivel básico en Matemática La educación argentina volvió a mostrar señales de alarma. Los resultados de las pruebas PISA 2025, difundidos este martes por la OCDE, indican que los estudiantes de 15 años retrocedieron en las tres áreas principales evaluadas y que las dificultades para alcanzar los aprendizajes básicos continúan siendo profundas. Con información de Infobae, el relevamiento ubica a Argentina con 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. En comparación con 2022, los descensos fueron de 13, 12 y 11 puntos, respectivamente. El resultado de Matemática es el más bajo de la serie histórica comparable del país. En Ciencias y Lectura, los puntajes volvieron a niveles cercanos a los registrados en 2006. **Tres de cada cuatro no alcanzan el mínimo en Matemática** Más allá de los promedios, el dato más preocupante aparece al analizar qué pueden resolver los estudiantes. Solo el 24% de los adolescentes argentinos alcanzó al menos el nivel 2 en Matemática, considerado el umbral básico de desempeño. Esto significa que el 76% quedó por debajo de las capacidades mínimas esperadas para utilizar conocimientos matemáticos en situaciones cotidianas. En Lectura, el 40% alcanzó ese nivel, mientras que en Ciencias lo logró el 41%. En consecuencia, alrededor de seis de cada diez estudiantes no llegaron al umbral básico en esas dos materias. Además, el 48,8% presentó bajo desempeño simultáneamente en las tres áreas, una proporción que supera ampliamente el 19,7% promedio de los países de la OCDE. **Argentina, en la mitad inferior de América Latina** La comparación regional también refleja el deterioro. Entre los 13 países latinoamericanos que participaron, Argentina se ubicó octava en Ciencias, Lectura y Matemática. En Matemática obtuvo 367 puntos, por debajo de Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. La caída de 11 puntos respecto de 2022 fue la mayor registrada entre los países de la región en esta disciplina. En Ciencias, Argentina pasó de superar a Brasil por tres puntos en 2022 a quedar 16 puntos por debajo en 2025. El informe también incorporó una evaluación de resolución computacional de problemas. En esa prueba, el país obtuvo 403 puntos frente a un promedio de 500 de la OCDE y quedó noveno entre los participantes latinoamericanos. **Un retroceso que también se observa en el mundo** La caída argentina se produce dentro de una tendencia internacional de deterioro de los aprendizajes. Según la OCDE, los promedios de PISA 2025 fueron los más bajos desde que se realiza la evaluación, con retrocesos especialmente importantes en Lectura y Matemática. Sin embargo, el caso argentino presenta una dificultad adicional: el descenso ocurre desde niveles que ya eran bajos y amplía la distancia respecto de los sistemas educativos con mejores resultados. El informe advierte que las dificultades no pueden explicarse únicamente por la pandemia. También analiza cambios en los hábitos de lectura, la utilización de dispositivos digitales, la asistencia escolar y la interacción de las familias con la educación de sus hijos. **Celulares, distracción y clima escolar** Los cuestionarios complementarios muestran otros aspectos de la experiencia educativa. El 55% de los estudiantes argentinos afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% promedio de la OCDE. También el 58% señaló que el ruido y el desorden interrumpen frecuentemente esas clases, mientras que el 66% reconoció haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas anteriores a la evaluación. El uso de inteligencia artificial aparece como otra característica del nuevo escenario: el 52% de los adolescentes dijo utilizar chatbots al menos una vez por semana como ayuda para aprender. **La valoración de los docentes, un dato positivo** A pesar de las dificultades, los estudiantes argentinos mostraron una valoración favorable del acompañamiento de sus profesores. El 78% manifestó que sus docentes de Ciencias se interesan por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% señaló que continúan enseñando hasta que comprenden y el 79% afirmó que brindan ayuda adicional cuando es necesaria. Los resultados dejan planteado un desafío que excede a una gestión de gobierno: sostener políticas educativas de largo plazo, fortalecer los aprendizajes fundamentales y mejorar las condiciones para que los estudiantes puedan aplicar lo que aprenden dentro y fuera de la escuela. --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.