Redacción
Un proyecto largamente postergado
Desde hace más de una década, el Colectivo de Docentes de Lenguas Extranjeras trabaja para actualizar planes de estudio que datan de 2001 y que no reflejan los avances establecidos por el Consejo Federal de Educación en 2007 y 2024. Aunque en 2015 hubo un intento de reforma durante la gestión de Miguel Lifschitz, este no prosperó. En 2023, el diseño curricular fue aprobado bajo la administración de Omar Perotti, pero aún no se implementa, y la llegada de nuevos lineamientos en 2024 exige revisiones adicionales.
“Queremos un plan amplio que no se limite al inglés, sino que contemple las necesidades de cada comunidad educativa”, señaló Edita Saluzzo, referente del colectivo.
Desigualdad en la enseñanza de idiomas
Actualmente, Santa Fe es la única provincia del país que no ofrece lenguas extranjeras en todas las escuelas primarias públicas. Solo los estudiantes de 7.º grado cuentan con dos horas semanales de inglés, mientras que las instituciones privadas sí incluyen estos contenidos desde los primeros niveles, generando una marcada desigualdad.
“Las lenguas extranjeras son dinámicas y cambian con la tecnología, la información y los contextos socioculturales”, destacó Natalia Maccei, docente de Francés. Además, subrayó que estas materias deben adaptarse a los nuevos paradigmas educativos, como la virtualidad y las metodologías híbridas, aún ausentes en las normativas vigentes.
El valor formativo de los idiomas
El colectivo destaca el impacto positivo del aprendizaje temprano de lenguas extranjeras en las capacidades cognitivas, instructivas e interculturales de los niños. “Va más allá de lo práctico, es un derecho que abre horizontes y genera oportunidades”, expresó Maccei.
Un pedido urgente
Con la gestión de Maximiliano Pullaro y José Goity al frente del Ministerio de Educación, los docentes esperan avances concretos. Además de la actualización curricular, reclaman la creación de un referente específico para lenguas extranjeras en la provincia y un enfoque más inclusivo en la enseñanza.
El desafío ahora es acelerar los procesos administrativos para implementar los cambios y garantizar que las escuelas públicas de Santa Fe no queden rezagadas en el aprendizaje de idiomas.
